第139章 大结局(二)(1/1)

苏阳的论文发表后，引起了全国教育界一片哗然。人们质疑清水县实验高中集体作弊，因为《元宇宙教学法初探》中提到：桃花源教学空间设计了一款智能软件，通过ct扫描看到的问题进行智能分析，一分钟以内就能给出量化结果，然后把这个结果反馈给大脑。
专家们倒是不怀疑桃花源及其软件，他们怀疑这28名学生大脑里是否安装了电极，利用电极片扫描考题，然后传输到外面的作弊器。
数字人雷成在记者招待会上提到了电极，如果这些学生在高考期间还在使用阵列装置，那就是作弊。
为了探索真相，他们要求苏阳到省教研室回答一些论文中的问题，苏阳害怕露出论文造假的事实，假装有病，让张玉波替她去省城。专家们一看这下更好，他们直接让张玉波做了脑部检查，并拍摄了ct片子。
专业医生拿着脑磁共振片子解释说：他的大脑没有发现电极，但在顶叶部位有一个光影。
顶叶在大脑半球的后顶部，主管感觉、阅读等。主要是皮层感觉整合中枢，所有感觉要经过顶叶中央后回进行整合。同时优势半球顶叶角回和缘上回，与肢体运用计算、语言、逻辑运算能力、智能密切相关。
专家们又跑到清水县，对剩余的27名学生也做了脑部检查，发现他们的顶叶区也有或多或少的光影。
你们在考试期间有没有安装电极？科技便衣警察在医院问。
之所以在医院问避免造成负面影响。
他们都回答说：开始在桃花源学习时确实有一块指甲大小的电极贴在了头顶部位，两个月后因为感到不适后来就不用了。但学习效果差不多。
专家们在收到警方的调查后，最后得出了这样一个结论：长时间通过桃花源空间学习，会对大脑的顶叶部位产生刺激，从而开发大脑在计算和语言方面的潜能。苏阳的论文真实可信，其教学法值得在全社会推广。
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